Apoyo Educativo
El programa de Apoyo Educativo, brinda al estudiante que asiste al servicio, la oportunidad de sentirse acompañado en el proceso educativo que se desarrolla en la escuela donde se encuentra matriculado, a través de un programa individualizado, que respeta sus necesidades educativas y condición de salud, permitiendo apropiarse de sus fortalezas, conocer sus limitaciones y trabajar en ellas, para lograr un óptimo desarrollo de sus capacidades.
El programa de Apoyo Educativo toma en cuenta las políticas educativas del Ministerio de Educación Pública y la legislación actual con respecto a los derechos de la niñez.
Para una mejor atención se realiza una valoración pedagógica, previa solicitud del docente de aula regular o de servicios de apoyo, servicios de la Caja Costarricense del Seguro Social ( EBAIS, Hospital Nacional de Niños y Clínicas Periféricas).
Asimismo el programa extiende sus servicios a la población hospitalizada, que por sus condiciones de salud se encuentra limitada para la asistencia a la institución educativa a la que asiste en forma regular, brindándole experiencias educativas y recreativas que dan continuidad al proceso de aprendizaje dentro de un marco de respeto y en respuesta a la Ley 7600.
Los niños que su condición de salud les permite movilizarse, se atienden el los grupos de niños regulares. Los que por su condición de salud se encuentran limitados para subir al salón de clase, se atienden en sus respectivas camas.
Otra de las actividades delprograma de Apoyo Educativo, es la organización de giras a zonas rurales para la detección de niños y niñas con necesidades educativas especiales y trastornos del desarrollo, con el fin de dar respuesta a una necesidad, ya que en esas comunidades, no se cuenta con personal especializado suficiente para atender esta población.
Permanencia del alumno o alumna en el programa de apoyo educativo
El alumno o alumna permanecerá en el Programa de Apoyo Educativo, mientras las dificultades de aprendizaje persistan, o hasta tanto reciba algún servicio de Educación Especial, en el Sistema Regular de la Enseñanza General Básica.
Asimismo se aplicarán los siguientes criterios de egreso cuando sea necesario:
- Logro de objetivos propuestos para el alumno.
- Referencia del estudiante a otro servicio educativo.
- Ausentismo crónico no resuelto (seis ausencias injustificadas pueden ser causante de que se le retire del servicio).
- Solicitud de retiro del estudiante del servicio de Apoyo Educativo, presentado por el padre, madre o encargado del niño o niña.
- Traslado de escuela o lugar de residencia.
Lista de espera, valoración y evaluación educativa
El servicio de Apoyo Educativo mantiene una lista de espera para los estudiantes referidos por escuelas, centros de salud, entre otros y programa seis lecciones semanales como mínimo por docente para la valoración pedagógica de cada uno de los casos referidos.
Con la valoración pedagógica se pretende:
- Determinar las Necesidades Educativas que presenta el niño o la niña.
- Interpretar los resultados de la valoración y emitir un criterio técnico, como lo son las recomendaciones para la aplicación de adecuaciones curriculares Significativas, No Significativas y otros.
- Elaborar el perfil educativo del alumno o alumna que se integra al programa de apoyo de la Institución.
- Determinar si el educando requiere los servicios de un Programa de Apoyo Educativo.
- Elaborar un programa de atención educativa individual, de acuerdo con las Necesidades Educativas que el niño o la niña presenta.
- Orientar al docente del aula regular sobre el estilo de aprendizaje del estudiante con Necesidades Educativas Especiales.
- Referir al niño o niña a la entidad correspondiente en caso necesario, por ejemplo Unidad de Desarrollo del Hospital Nacional de Niños, para la detección de Déficit de Atención, Trabajo Social en caso de abuso( sexual, abandono, maltrato, etc.), neurología, audiometría, terapia de lenguaje, terapia motora, Asesoría de Educación Especial.
MODALIDADES DE ATENCIÓN
1. Programa de atención directa:
La población atendida está distribuida en grupos de6 a 8 alumnos, los cuales asisten dos veces por semana en períodos de dos horas diarias, en este proceso se integra a los padres de familia, docentes del sistema formal y otros profesionales en caso necesario, con el fin de brindar una atención de calidad que responda a las Necesidades Educativas del niño y la niña.
El horario de atención se encuentra fuera del horario de asistencia a la Institución Educativa a la que asiste, con el fin de no interrumpir el proceso regular y tomando en cuenta los siguientes aspectos:
- Flexibilidad en la aplicación de metodologías.
- Variedad, en las situaciones de aprendizaje propuestas y en los materiales que se utilizan.
- Estructuración, en cuanto a la organización y distribución del tiempo de trabajo en el aula.
2. Pedagogía hospitalaria:
Con la atención a la población escolar hospitalizada se pretende llegar a un abordaje transdisciplinario, considerando que el médico no es el único encargado de ofrecer una mejor calidad de vida, sino que ese propósito compromete a todo un equipo, donde el docente especializado, asume un rol importante y trascendente, porque es un docente convencido de que su accionar en el contexto hospitalario fundamenta y legitima la atención del niño hospitalizado, intentando dar continuidad y atención al proceso educativo.
Se atienden en esta modalidad a niños y niñas de diferentes servicios, previamente asignados, que se encuentran en edad escolar y que por sus condiciones de salud no pueden asistir al aula regular de la institución de procedencia.
Muchas de las enfermedades o situaciones particulares hacen que los niños permanezcan en el servicio por larga estancia hospitalaria, por lo que la intervención educativa pretende que el niño continúe con su proceso de aprendizajede la forma más regular posible.
La atención que se brinda a esta población responde al derecho del niño de mantener su proceso educativo.
Para la intervención pedagógica con esta población se utilizan diferentes metodologías, entre ellas la terapia de juego para liberar la tensión causada por la hospitalización; así mismo el abordaje de las áreas curriculares académicas, toma en cuenta las condiciones de salud y el nivel escolar del niño. Es importante resaltar que los materialesempleados durante el trabajo son seleccionados exclusivamente para este fin.
Además se brinda orientación al padre, madre o encargado sobre los derechos que tiene el niño durante su permanencia hospitalaria y sobre su reincorporación al sistema educativo amparado en la Ley 7600.
3. Valoración pedagógica (atención individual, primera vez)
En esta modalidad se atienden niños y niñas que han sido referidos por docentes de aulas regulares, aulas de Apoyo Fijo, de Aula Integrada, de los servicios del Hospital Nacional de Niños, de Clínicas Periféricas, EBAIS, PANI, entre otros.
Los niños son atendidos en una o dos sesiones de trabajo dependiendo de las características del niño.
El proceso de valoración pedagógica incluye:
- Entrevista a los padres de familia o encargados.
- Test de Figura Humana
- Cuestionario de Familia.
- Test de Integración Visomotora Beery.
- Inventario SNAP.
- Inventario de fonética.
- Prueba Informales en la áreas de lectura, escritura y matemática (elaboradas con base en los objetivos y contenidos esperados para la edad o nivel según el Currículo Nacional).
Una vez concluida la valoración se analizan los resultados y se confecciona el informe de valoración, el cual es entregado al padre de familia con copia al expediente médico del niño y al Centro Educativo.
Así mismo el informe de valoración contiene sugerencias y recomendaciones que respondan a la necesidad del estudiante.
DOCUMENTACIÓN
El docente del Programa de Apoyo debe tener a disposición en el aula los siguientes documentos:
1.Expedientes individuales de cada niño o niña, ordenados por niveles, deben incluir:
§Formula de referencia enviada por el maestro regular, médico u otro profesional.
§Fórmula de matrícula.
§Valoración diagnóstica aplicada por el docente del Programa de Apoyo.
§Perfil funcional del alumno elaborado a partir de la valoración diagnóstica.
§Control de avance periódico ( anotaciones sobre los logros y dificultades del niño y la niña ).Lo anterior de acuerdo con los periodos establecidos en el Calendario Escolar.
§Plan individual.
§Hoja de información actualizada (datos personales del niño o niña).
§Hojade observaciones (crónicas mensuales).
2.Registro de actividades del Programa de Apoyo Educativo:
- Planeamiento educativo trimestral.
- Planeamiento semanal: Minuta diaria de actividades.
- Lista de grupos de trabajo.
- Control de asistencia diaria.
- Estadísticas ( mensual, trimestral, anual ).
- Control de valoraciones pedagógicas.
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