Preescolar

Cada niño y niña juegan un papel activo dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, constantemente están en construcción de conocimientos, a través de las experiencias previas que adquieren en el contexto donde se desenvuelven. Así se concibe el desarrollo humano como un proceso integral donde influyentanto los factores biológicos como ambientales.

Tomando en cuenta lo anterior, el Ministerio de Educación Pública (1996) señala que "La Educación Preescolar debe entonces, superar la visión escolarizada de nivel preparatorio para el primer grado y proyectarse, como un proceso formativo permanente, iniciado en la familia, que continúa en la Escuela y cuyos efectos tendrán repercusiones en el desarrollo del individuo, en el desempeño escolar y en la vida, en sus tres dimensiones: cognoscitiva-lingüística, socioemocional y psicomotriz"

Con base en lo estipulado en la Declaratoria Mundial "Escuela para todos, iguales en todo" de la Asociación Mundial de Educación Especial", se proclama:"(Tercero) La prevención y eliminación de todas las formas de barreras discriminatorias contra las personas con discapacidad y propiciar la plena integración en la sociedad y su inclusión en la educación".

En este sentido la Escuela Hospital Nacional de Niños pretende cumplir con las acciones fundamentadas de esta Declaratoria Mundial, tomando en cuenta que el Programa de Preescolar es una modalidad de apoyo que brinda las pautas para la orientación e inclusión de los niños y las niñas al Sistema Educativo Regular.

Específicamente se toman en cuenta el inciso 4 y el 6 de esta Declaratoria Mundial, los cuales se enuncian a continuación:

Inciso 4: "Fomentar y asegurar que las necesidades del aprendizaje de todos los niños, niñas y jóvenes estén cubiertas, a través del acceso equitativo aprogramas apropiados y dotados de técnicas necesarias para el desenvolvimiento en la vida cotidiana".

Inciso 6:"impulsar las políticas de educación y participación ciudadana en relación con la atención de la diversidad en la escuela".

Además, es importante destacar que a nivel nacional la Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad (Ley 7600) en su Título II, Capítulo I:Acceso a la Educación, Artículo 16, indica que:"Las personas con discapacidad participarán de los servicios educativos que favorezcan mejor su condición y desarrollo, con los servicios de apoyo requeridos, no podrán ser excluidos de ninguna actividad".

Este programa basa su trabajo en el Programa de Estudios de la Educación Preescolar del Ministerio de Educación Pública donde se integran las áreas del desarrollo: cognoscitiva-lingüística, socio-emocional y psicomotriz, partiendo de las características y necesidades de cada uno de los niños y las niñas que asisten a dicho programa. Se pretende facilitar el proceso de estimulación por medio de la creación de ambientes de aprendizaje y condiciones favorables que ofrezcan al niño y a la niña experiencias significativas en su desarrollo integral.

DESCRIPCIÓN

El Programa de Preescolar de la Escuela Hospital Nacional de Niños, atiende la población de niños con edades comprendidas entre los 5 y los 7 años de edad, que presentan necesidades en el desarrollo cognitivo, psicomotor, de lenguaje, de conducta y de atención: presentando algunos de ellos, problemas de salud importantes.

Este programa procura ofrecer a estos niños un tipo de educación más individual, tomando en consideración sus características y necesidades educativas especiales, para que logren incorporarse de forma satisfactoria al sistema educativo regular.

Para cumplir con los objetivos de la institución se realizan actividades tales como:

En el Programa de Preescolar se atienden niños y niñas con edades comprendidas entre los 5 y 7 años de edad, que presentan necesidades educativas especiales en alguna de las tres áreas del desarrollo humano: psicomotor, cognitivo-lingüístico y socioafectivo.

Estos niños son referidos desde diferentes servicios, tales como:

MODALIDADES DE ATENCIÓN:

El Programa de Preescolar ofrece cuatro modalidades de atención al niño: Atención Directa (grupos regulares), Atención Individual (primera vez), Atención Individual (seguimiento) y Pedagogía Hospitalaria; además ofrece capacitación y orientación a padres, madres y /o encargados.

1. Atención Directa (grupos regulares)

De acuerdo al perfil de funcionamiento elaborado por el Programa de Preescolar, se le brinda a los niños y niñas una rutina de trabajo establecido, donde se pretende brindar apoyo en las tres áreas del desarrollo (cognoscitiva-lingüística, socioemocional y psicomotriz), con el fin de brindarles una mejor calidad de vida como seres individuales y activos dentro de la sociedad. Se enfatiza en sus capacidades y actitudes creadoras, para enriquecer su interacción en el contexto y, en la medida de lo posible, su posterior inserción al Sistema de Educación Formal.

Este programa acompaña los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los estudiantes, estimulando las destrezas y habilidades requeridas en el Sistema Educativo Formal.

La modalidad de trabajo es de tipo grupal, y se atiende a un promedio de 6 a 7 niños por grupo.

2. Atención Individual (primera vez)

El Programa de Preescolar mantendrá una lista de espera para los niños referidos al servicio y se atenderán un total de 7 niños en promedio por semana en atención individual por primera vez. A esta población, si lo requiriera y de acuerdo con la disponibilidad horaria y de cupo, se le brindará seguimiento así como orientación a los padres, madres y /o encargados de familia, una vez al mes, tomando en cuenta las necesidades educativas especiales que presente el alumno.

Las valoraciones que se realizan dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje del niño, juegan un papel determinante en la comprobación de los conocimientos adquiridos y en el seguimiento de las intervenciones pedagógicas que se realizan en el contexto escolar. Así mismo, constituyen un pilar fundamental para el seguimiento de un proceso educativo de calidad, acorde con la edad maduracional de cada niño.

Por tal razón, el Programa de Preescolar pretende que las valoraciones que se realizan en la institución, formen parte de una visión integral dentro de la práctica educativa, por medio de las pruebas pedagógicas que se aplican y recomendaciones que se extienden.

Para realizar esta actividad se utilizan pruebas formales como el Programa de Desarrollo Gesell, Inventario SNAP, Test de Desarrollo de Integración Visomotora; Beery y la Prueba Pedagógica, los cuales son complementados con pruebas informales .

3. Atención Individual (seguimiento)

Tomando en cuenta que la educación de todo ser humano comienza en el seno familiar y se complementa con el contacto que se tenga con el medio, el Programa de Atención Individual (seguimiento) pretende satisfacer las necesidades de los niños ofreciendo alternativas de trabajo en coordinación con los padres y /o madres de familia, en la búsqueda de experiencias que integren el desarrollo de cada niño en sus diversas dimensiones. Además se pretende que la familia se integre completamente en el proceso educativo de sus hijos de forma responsable y cooperativa.

Este, es un servicio que se ofrece a los estudiantes que una vez que han sido valorados, requieren de apoyo pedagógico, pero que por falta de cupo en la modalidad deatención directa o que por vivir en zonas alejadas no pueden asistir en forma regular.

Para cumplir con los objetivos de este programa es indispensable la integración del padre, madre o encargadodel niño, ya que éstos son atendidos una vez al mes.

En estas sesiones se le brinda al padre y /o madre de familia recomendaciones que respondan a las necesidades educativas de los niños. Se atiende un promedio mensual de 14 a 16 niños por docente.

4. Pedagogía Hospitalaria

Esta modalidad responde a uno de los principales objetivos de la institución, con el cual se pretende apoyar y complementar la atención integral que se le brinda al niño hospitalizado, en las áreas: emocional, recreativa y educativa. 

Para cumplir con este objetivo, las encargadas del nivel de preescolar, ofrecen diferentes alternativas en la búsqueda de una mejora en la calidad de vida de estos niños, sobre todo a la población que, por su condición de salud, requiere ser hospitalizada continuamente y que, por esta razón, se le dificulta la asistencia regular a un centro educativo formal.