Terapia del lenguaje

DESCRIPCION

El servicio de Terapia del Lenguaje se define como un servicio de apoyo en la Educación Especial y la educación regular, para favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación en todos aquellos individuos que presentan dificultades en esta área.

Este servicio es una respuesta directa y se compromete a satisfacer en forma clara y precisa los trastornos en la comunicación oral de los niños referidos a la Escuela Hospital Nacional de Niños, los cuales están expuestos diariamente a los desafíos del proceso educativo nacional así como en defensa de una educación de calidad equitativa e igualitaria sustentada por el derecho humano fundamental y el desarrollo sostenible en tiempo de globalización social.

El profesional de terapia brindará asesoría a padres y maestros con respecto al desarrollo normal y la estimulación del lenguaje, como a la prevención de los trastornos de la voz, habla y lenguaje.

Criterios de Ingreso

El estudiante con problemas del lenguaje que estudia en algún servicio de Educación Especial o en Preescolar I, II, III ciclo y ciclo diversificado de la educación regular, podrá ser referido mediante una carta al Servicio de Terapia del Lenguaje por el Asesor Regional o Nacional de Educación Especial, cuando procede de otras instituciones y por el director de la escuela, en el caso de que proceda de la escuela sede donde se brinda el servicio de Terapia.

En ambos casos de la maestra u orientador del usuario del servicio deberá llenar una referencia que le proporcionará el terapeuta del lenguaje.

El ingreso de la persona al servicio de Terapia del Lenguaje dependerá de la presencia de un problema de lenguaje que lo limite en su comunicación.

Permanencia del alumno en el servicio de terapia de lenguaje.

El estudiante de Preescolar, I, II, III ciclo diversificado, podrá permanecer en el servicio, dependiendo del problema especifico que presente y hasta que logre comunicarse, tomando en cuenta sus características individuales.

El estudiante que se ausente, sin justificación por más de 3 sesiones consecutivas pasará a formar parte de la lista de espera.

Lista de espera y evaluación.

El terapeuta del lenguaje mantendrá una lista de espera para los estudiantes referidos al servicio y programará dos lecciones semanales para evaluación con el fin de valorar los casos que se encuentren en lista de espera, convirtiendo ésta en una lista de espera activa, a esta población le brinda seguimiento y orientación a los padres y /o familiares, cada mes o según se considere conveniente, de acuerdo con la necesidad y el trastorno de voz, habla, lenguaje o comunicación que presente el estudiante.

MODALIDADESDE ATENCIÓN

La atención en terapia del lenguaje, por ser ésteun servicio de apoyo el cual va en procura de enriquecer el currículo, debe brindarse en la medida de lo posible fuera del horario lectivo del estudiante, solamente se hará excepción en aquellos casos que por situación geográfica o transporte así lo amerite.

Dicha atención se brinda en diferentes modalidades (grupal e individual).

La modalidad de atención a seleccionar para cada uno de los usuarios del servicio dependerá de los recursos con que cuente el servicio y de las características y necesidades de la población que le es referida.

Atención grupal

Se brinda atención a 2 estudiantes, cuando la edad de los mismos y características del trastorno sean similares.

Atención individual

Cuando los trastornos del lenguaje por su severidad y características del estudiante, requieren de un apoyo directo a una sola persona.

Espacio físico

El servicio de terapia del Lenguaje debe contar con un espacio físico o cubículo para cada uno de los profesionales preferiblemente y si es compartido debe ser en forma alterna, sin barreras arquitectónicas que le permita la movilización adecuada a todos los usuarios, aislado de las zonas ruidosas, que tenga buena iluminación y ventilación, así como los materiales básicos par laborar con estudiantes que presentan diferentes trastornos de la voz, habla, lenguaje y comunicación y que por la índole de los mismos deben estimularse los niveles del lenguaje: fonético, fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático, como también el área auditiva, visual, kinestésica, corporal y cognitiva.

Documentación

Expediente individual:

Cada servicio de Terapia deberá contar con un expediente para cada uno de los casos que se atiende.

El expediente deberá contener la siguiente información:

a. Hoja de referencia

b. Historia clínica

c. Test aplicados según las necesidades del usuario (pruebas formales e informales)

d. Otras referencias (audiometrías, valoración visual, neurológica, entre otros)

e. Diagnóstico

f. Plan terapéutico individual

g. Evaluación: se presentan informes periódicos (trimestral, semestral, final) los cuales deben ser brindados a los padres de familia.

Una vez evaluado el beneficiario, el terapeuta, realiza el diagnóstico y elabora un plan terapéutico individual que debe incluir:

a.Otros objetivos generales y específicos

b.Descripción del plan de intervención

c.Estrategias de evaluación

El terapeuta del lenguaje debe fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos en el plan de intervención de sus hijos.

Es preciso que conozca la dinámica familiar que surge ante la presencia de una persona con un trastorno del lenguaje, así como las etapas por las que pasa la familia ante una crisis y promover las modificaciones relacionales que permitan una normalización del medio en que la persona se desenvuelve.